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APRENDER JUGANDO DESDE LAS ACTITUDES SOCIALES

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Descripción

SUSANA GAMBOA DE VITELLESCHI
APRENDER JUGANDO DESDE LAS ACTITUDES SOCIALES
BONUM

Páginas: 144
Altura:
Ancho:
Lomo:
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9505074123
Estado: Nuevo

APRENDER JUGANDO DESDE LAS ACTITUDES SOCIALES Autora: Susana Gamboa de Vitelleschi Mi propuesta concreta es: “aprender jugando desde la realidad” Pienso que la adquisición de conocimientos y habilidades es tan importante como la ejercitación de las actitudes decisivas para la formación de la personalidad. Considero que el juego genera actitudes, moviliza actitudes, a la vez que permite que aprendamos a ser honestos pues se trata siempre de una confrontación consigo mismo. Las actitudes pertenecen al ámbito de sentimientos, se logran por medio de experiencias y vivencias realmente significativas. En el desarrollo de actitudes juega su papel la educación, a través de modelos de conductas adquiridas por medio de la familia, los personajes reales o de fantasía que inciden en cada uno, los medios de comunicación y otras influencias. La actitud como disposición a actuar, es vista como una inclinación emocional o afectiva de preferencia o gusto y como disposición valorativa o apreciativa respecto a un deber o valor. Creo que aprender actitudes significa cambio y antes aún necesidad de cambio. Con Gustavo Cirigliano decimos “Bienvenida la posibilidad de suscitar intencionadamente el cambio de actitudes…al argentino le ha llegado –parece- el tiempo de cambiarse para cambiar su argumento de país, para redactar su libreto de vida, para reconocer y asumir su historia anticipada, y para comprometerse en el drama y la trama de un destino que lo conduce a una generosa integración con las necesidades y los problemas de América Latina…”. Se entra en el territorio del juego por diversas vías paralelas o divergentes entre sí, aunque todas permiten situar la actividad lúdica y precisar sus puntos de arraigo en la existencia colectiva. Por esto la intención de: • Abrir caminos para la reflexión, el pensamiento crítico. • Sembrar semillas para el cuestionamiento que genera compromiso. • Provocar respuestas fecundas desde sí mismo, fértiles en el juego diario de la democracia. ¿Cómo? Mediante propuestas lúdicas concretas que tenderán a: • Facilitar el juego individual-personal y grupal. - El juego individual-personal que hace posible el encuentro desde el interior con las propias necesidades, dudas y proyectos. - Junto al juego grupal donde se aprende a co-pensar, a cooperar con los demás desarrollando la tolerancia y el respeto. • Promover y proponer el vínculo, haciendo uso del derecho al disenso dentro de un contexto legal paralelamente válido para todos. • La resolución conjunta de proyectos comunes en solidaridad. • Rectificar cursos de acción, con la finalidad de lograr la resolución conjunta de conflictos. • Comprender las relaciones que existen entre los acontecimientos, explicando, debatiendo y describiendo experiencias. • Experimentar la condición humana como integración de sentimiento, pensamiento y acción. • Autoaprendizaje para el desarrollo de la capacidad creadora y libre. • Tomar conciencia de límites y posibilidades personales. • Que todos los jugadores pregunten y se pregunten, buscando respuestas por sí mismos, verificando resultados. • Que existan simultáneamente momentos de acción y vivencia, de reflexión y conceptualización, y a través de las mismas se interprete lo prohibido y permitido, la queja y la protesta, la obediencia y la transgresión, rompiendo así con el estereotipo y dando lugar al cambio. Si queremos que el niño sea creador, debemos permitirle ejercitar la invención, dejarle formular hipótesis y al mismo tiempo provocar su comprobación. El niño es una persona activa, que explora el mundo que le rodea y es capaz de aportar para nuevas situaciones de cambio. • Creamos en el niño. • Creamos que es importante que el niño juegue. • Creamos que el juego apela a lo personal, invitando al niño a explorar todas sus posibilidades y no exclusivamente las elegidas por la sociedad adulta. • Creamos y engendremos mediante el juego una infancia felíz. Como dice Naroski: “…tantos siglos de civilización y no aprendimos a abrazarnos…”. Si cada uno lo intenta, algo distinto puede acontecer, ese cada uno es una invitación a usted, a mi, a nosotros, a todos. Jugando compartimos Jugando opinamos Jugando no comprometemos Susana A MODO DE PROPUESTA Juego: El municipio nos necesita Quienes participan: adultos y niños. Niñós y un animador de juego. Cuántos participan: hasta cincuenta y cuatro personas divididas en grupos de seis. Para qué del juego: recrearse asumiendo responsabilidades. Material necesario: Información Previo al juego: Para realizarlo debemos tener presente, tanto adultos como niños: ¿cómo se organiza el gobierno del municipio y quién lo elige? Quienes van a realizar el juego pertenecen a un barrio de una ciudad, o a determinados lugares de un pueblo que tiene municipio. Por lo tanto, organizados en pequeños grupos, los participantes pueden salir por las calles del lugar a sondear la opinión de la gente sobre: • Atención de la salud en hospitales y salas de primeros auxilios. • Cuidado de plazas y parques. • Cuidado de niños y ancianos solos. • Organización de corsos de carnaval. • Arreglo de veredas, baches y calles. • Protección de lugares históricos, para que no sean destruidos. • Recolección de la basura de la calle. • Poda de árboles de plazas y calles. • Para hacer conocer las cosas lindas de la ciudad o pueblo. • Para la organización de exposiciones, conciertos y actos culturales. • Para control de limpieza de lugares públicos. • De control del estado de los alimentos que se venden al público. Conviene hacer la propuesta sólo en aquellos lugares donde existe la posibilidad de que se pueda provocar una respuesta y una acción desde los niños.